标题:浅谈翻转课堂对公立学校教育的破坏性创新
作者:朱琳;
作者机构:[朱琳]山东大学翻译学院
来源:黄海学术论坛
出版年:2015
期:01
页码:355-361
关键词:破坏性创新;科技信息化;作业系统;学习过程;课程信息;知识内化;混合学习;认知结构;课堂模式;分析学习;
摘要:随着科技信息化的发展,学校课程信息量大,教师面临巨大挑战。Clayton Christensen(2008)认为,现有的公立学校就像是个标准化的工厂作业系统,用同样的教材及统一的节奏教导各种学科,生产出大量整齐划一的学生。这种模式不仅无法发挥每个学生的潜能,更是造成知识无法有效传递这一困境的主要原因。根据\"破坏性创新理论\",教育应\"以学生为主体\"。适当运用数字化技术作为学习的平台,针对学生量身打造和整合内
资源类型:期刊论文
原文链接:http://kns.cnki.net/kns/detail/detail.aspx?FileName=HAXS201501041&DbName=CJFQ2015
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