标题:从“情景”到“身份”——约翰·福尔克博物馆学习理论模式的发展与演变
作者:赵星宇;
作者机构:[赵星宇]山东大学历史文化学院
来源:科学教育与博物馆
出版年:2017
期:04
页码:308-314
DOI:10.16703/j.cnki.31-2111/n.2017.04.013
关键词:博物馆学习;观众研究;建构主义;交互体验模式;情景学习模式;身份相关的观众参观动机
摘要:\"博物馆学习\"是博物馆观众研究的一个分支,也是博物馆领域的重要研究议题。博物馆学习基于建构主义的学习理论,以观众作为研究对象,旨在测量观众参观前后的智识变化,并寻找这种变化产生的原因。约翰·福尔克在该领域著述颇丰,成果影响深远,其贡献之一是通过博物馆学习的理论模式,系统地建构了该领域的研究体系。他在近30年间先后提出了\"交互体验模式\"、\"情景学习模式\"、\"‘身份相关的’观众参观动机\"三种理论模式。前两者一脉相承,属于\"情景\"范畴,后者属于\"身份\"范畴。由于国内缺少对福尔克研究成果的翻译推介,因此对他的研究、尤其是近来的重要成果,尚缺少系统的认识。文章旨在梳理各个模式的发展与演变,阐明福尔克关于...
资源类型:期刊论文
原文链接:http://kns.cnki.net/kns/detail/detail.aspx?FileName=ZRKJ201704020&DbName=CJFQ2017
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